Dispositif d'Accompagnement Scolaire

EIP (Enfants Intellectuellement précoces)

Malgré l’intérêt croissant des médias pour les enfants « intellectuellement précoces », il existe actuellement en France, très peu de structures prêtes à les accueillir. Or, prendre en compte cette différence, permet d’agir en prévention d’échecs possibles.
Objectif
Ce projet a pour but d’intégrer des enfants ‘intellectuellement précoces’ dans une classe mixte et de leur proposer un accompagnement nécessaire pour profiter et faire profiter les autres de leur potentiel.
Critères d’admission
- Demande motivée de la famille
- Résultats des tests réalisés par un psychologue agréé et reconnu par l’AFEP (Association Française des Enfants Précoces)
- Décision du Chef d’Etablissement après avis de la Commission d’Education
Moyens
- Une équipe de professeurs sensibilisés et volontaires
- Une pédagogie adaptée insistant sur l’importance des acquisitions méthodiques et logiques
- L’intérêt de la classe mixte pour le développement psychosocial des EIP (Enfants Intellectuellement Précoces)
- Il est fait appel à des enseignants volontaires et ayant bénéficié d’une formation spécialisée
- Une heure pendant laquelle un travail personnalisé est proposée en plus des besoins repérés par les enseignants
Poursuite des études
Les élèves pourront continuer leur scolarité au collège puis au lycée Fénelon Notre Dame, de façon suivie.
La consultation est possible, à la demande de l’équipe pédagogique, ainsi qu’un échange ponctuel avec un psychologue.

La classe ULIS (Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire)

L’UPI (Unité Pédagogique d’Intégration) change de nom et devient l’ULIS (Unité Localisée d’Inclusion Scolaire) depuis septembre 2010. Dans cette unité sont accueillis des élèves présentant des troubles de l’apprentissage (TDA).
L’Unité Localisée d’Inclusion Scolaire est une des possibilités offertes par l’éducation nationale permettant au jeune en situation de handicap de développer toutes les potentialités intellectuelles, relationnelles et créatrices de sa personnalité dans un système éducatif où il a sa place à part entière (texte officiel)
Objectifs généraux de l’ULIS :
Proposer une scolarité adaptée à des enfants qui ont des besoins éducatifs particuliers
Individualiser les objectifs et les procédures pédagogiques
Permettre à ces élèves de prendre part à des activités avec les autres élèves de l’école
Accroître leur autonomie
Favoriser leur inclusion dans les classes « ordinaires »
Accompagner et préparer leur orientation
Les élèves de l’ULIS :
L’ULIS collège accueille des élèves qui viennent de CLIS (Classe d’intégration scolaire) ou d’un IME Institut Médico Educatif). Certains reçoivent une aide du SESSAD ou du CMPP. Leur admission est prononcée, à la demande des familles sur notification de la MDPH placée sous la responsabilité du Conseil Général.
L’inclusion :
Les inclusions sont des temps de cours en classes dites ordinaires, les professeurs de matières de ces classes accueillent dans leurs cours les élèves du dispositif en fonction d’un protocole étudié en rapport avec les besoins de l’élève.
Un emploi du temps est élaboré pour chacun, avec des temps en inclusion et des temps de regroupement dans la classe du dispositif.
Actions collectives avec les classes ordinaires :
Comme tous les élèves du collège, les élèves de l’ULIS participent aux actions pédagogiques que propose l’établissement.
Avec une classe de 6ème, les élèves de l’ULIS participent à l’intervention de personnes venant d’une association pour parler de la maltraitance,
Avec une classe de 5ème, ils participent à l’intervention proposée par une autre association pour évoquer les relations filles/garçons et la sexualité.
Passage de l’ASSR :
Il existe au sein de l’établissement Fénelon~Notre-Dame quatre structures spécialisées : une CLIS, cette ULIS collège, l’ULIS lycée professionnel et une Unité délocalisée de l’IME « Le Breuil » accueillie dans le pôle Santé Services du lycée.